{"id":8044,"date":"2025-11-26T19:21:23","date_gmt":"2025-11-26T18:21:23","guid":{"rendered":"https:\/\/asvpnf.com\/?p=8044"},"modified":"2025-11-26T19:21:23","modified_gmt":"2025-11-26T18:21:23","slug":"lirruption-de-lintelligence-artificielle-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/2025\/11\/26\/lirruption-de-lintelligence-artificielle-2\/","title":{"rendered":"L\u2019irruption de l\u2019intelligence artificielle"},"content":{"rendered":"

\u00e0 <\/b><\/span><\/p>\n

l\u2019Ecole publique<\/b><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

En 2011, le Minist\u00e8re de l\u2019Education nationale (B.O. du 10 mars ) faisait savoir\u00a0 que\u00a0\u00ab\u00a0 les derni\u00e8res \u00e9valuations nationales et internationales faisaient appara\u00eetre une baisse des comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves en math\u00e9matiques. En outre, si la curiosit\u00e9 naturelle des enfants pour les sciences se d\u00e9veloppe \u00e0 l\u2019\u00e9cole, elle tend \u00e0 s\u2019\u00e9mousser au coll\u00e8ge. Au sortir du lyc\u00e9e, les flux d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui s\u2019orientent vers les fili\u00e8res scientifiques et techniques sont insuffisants au regard des besoins de l\u2019\u00e9conomie.<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif doit ainsi relever un double d\u00e9fi<\/b>\u00a0: redonner, d\u2019une part, toute sa place aux sciences et \u00e0 la technologie dans la culture de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et susciter, d\u2019autre part, l\u2019app\u00e9tence pour les fili\u00e8res et les m\u00e9tiers scientifiques et techniques afin de garantir les flux de chercheurs, d\u2019ing\u00e9nieurs et de techniciens dont le pays a et aura besoin.<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Cette nouvelle ambition pour les sciences et les technologies \u00e0 l\u2019\u00c9cole<\/i><\/b> doit \u00e9galement permettre l\u2019\u00e9veil des talents particuliers et conduire les \u00e9l\u00e8ves qui le souhaitent vers des fili\u00e8res scientifiques et technologiques d\u2019excellence.<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0\u00c0 cet effet, plusieurs mesures seront mises en \u0153uvre \u00e0 la rentr\u00e9e de septembre 2011<\/i><\/b>. Elles concernent tous les niveaux de la scolarit\u00e9 et visent \u00e0\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 -am\u00e9liorer la ma\u00eetrise des fondamentaux des math\u00e9matiques et des sciences \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire\u00a0;<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 -entretenir la curiosit\u00e9 et le d\u00e9veloppement du go\u00fbt pour les disciplines scientifiques et technologiques au coll\u00e8ge\u00a0;<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 -encourager des vocations pour les carri\u00e8res scientifiques et techniques au lyc\u00e9e.\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n

Comment les choses\u00a0 ont-elles \u00e9volu\u00e9 depuis ce constat pr\u00e9occupant\u00a0? Qu\u2019est-il ressorti des nombreuses \u00e9valuations effectu\u00e9es depuis cette date\u00a0?<\/span><\/h2>\n

On pourra s\u2019en rendre compte en consultant, pour m\u00e9moire, celles effectu\u00e9es au titre du \u00ab\u00a0PISA, le programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves<\/i>\u00a0\u00bb\u00a0.<\/span><\/h2>\n

\u00ab\u00a0PISA est la plus grande \u00e9tude internationale aupr\u00e8s d’\u00e9l\u00e8ves dans le domaine de l’\u00e9ducation. Pilot\u00e9e par l’OCDE,\u00a0PISA mesure l’efficacit\u00e9 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs<\/b>. L’objectif est de comparer les performances des \u00e9l\u00e8ves issus de diff\u00e9rents environnements d’apprentissage, pour comprendre ce qui les pr\u00e9pare le mieux \u00e0 leur vie d’adulte.<\/span><\/p>\n

L’\u00e9tude est men\u00e9e tous les trois ans aupr\u00e8s de jeunes de 15 ans, qu’ils soient scolaris\u00e9s dans un \u00e9tablissement public ou priv\u00e9 sous contrat, au coll\u00e8ge ou en lyc\u00e9e agricole, g\u00e9n\u00e9ral, technologique ou professionnel.<\/b>\u00a0PISA \u00e9value leurs capacit\u00e9s \u00e0 mobiliser leurs connaissances scolaires et \u00e0 les utiliser dans des situations proches de la vie quotidienne.<\/span><\/p>\n

Les r\u00e9sultats de PISA ne sont pas individuels. Les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9unies et analys\u00e9es de mani\u00e8re \u00e0 \u00e9tudier leur syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/span><\/p>\n

Une comp\u00e9tence majeure est test\u00e9e \u00e0 chaque fois \u00e0 tour de r\u00f4le. En 2022, la majeure portait sur la culture math\u00e9matique comme en 2012, qui constitue donc le point de r\u00e9f\u00e9rence<\/b>.<\/span><\/p>\n

En mai 2022, environ 8 000 \u00e9l\u00e8ves de 15 ans scolaris\u00e9s dans 335 coll\u00e8ges et lyc\u00e9es fran\u00e7ais ont donc particip\u00e9 aux \u00e9preuves de l\u2019enqu\u00eate PISA, ainsi que leurs homologues de 80 autres pays ou \u00ab \u00e9conomies partenaires \u00bb.<\/span><\/p>\n

La France ne fait pas exception \u00e0 la baisse g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e des performances en culture math\u00e9matique<\/i><\/b> dans l\u2019OCDE :\u00a0elle obtient un score global <\/b>qui la situe dans la moyenne des 37 pays de l\u2019OCDE. Cette performance repr\u00e9sente une forte baisse <\/i>par rapport \u00e0 l\u2019ann\u00e9e 2012, pr\u00e9c\u00e9dente ann\u00e9e consacr\u00e9e principalement aux math\u00e9matiques.<\/span><\/p>\n

Les autres volets de l’enqu\u00eate PISA 2022 portaient sur la culture scientifique<\/b>, la compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit et la vie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Le score moyen de la France en culture scientifique (487) est en baisse par rapport \u00e0 2015<\/i><\/b>. Une baisse importante est \u00e9galement constat\u00e9e en compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit depuis 2018 (de 493 \u00e0 474 points). Dans ces deux domaines, le score de la France n\u2019est pas diff\u00e9rent du score moyen des pays de l\u2019OCDE.<\/span><\/p>\n

Tout ceci n\u2019a rien de rassurant au moment o\u00f9 les technologies de\u00a0 l\u2019intelligence artificielle (IA pour intelligence augment\u00e9e tel que recommand\u00e9 sur ce site)dont l\u2019emprise sur la vie quotidienne est de plus en plus pr\u00e9gnante, fait irruption \u00e0 l\u2019Ecole \u00e9l\u00e9mentaire, au Coll\u00e8ge et au Lyc\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Ceci a conduit \u00e0 des commentaires nombreux et divers dans les medias au moment o\u00f9 d\u2019aucuns rappelaient fort justement le propos de Condorcet (1792\u00a0!)\u00a0 \u00e0 savoir\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0La premi\u00e8re condition de toute Instruction\u00a0 est de n\u2019enseigner que des v\u00e9rit\u00e9s.<\/i><\/b>\u00bb\u00a0<\/span><\/p>\n

Est-on vraiment assur\u00e9 de satisfaire \u00e0 ce crit\u00e8re essentiel en la mati\u00e8re et si oui comment et pour quoi faire\u00a0? Ce n\u2019est vraiment pas ici le lieu privil\u00e9gi\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 ces questions existentielles ni sur le plan fondamental et scientifique ni sur celui des applications aux sciences de l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 leurs d\u00e9clinaisons dans les institutions scolaires et universitaires.<\/span><\/p>\n

P\u00f6ur b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019amorces en la mati\u00e8re on se contentera\u00a0 de renvoyer les visiteurs \u00e0 quelques adresses r\u00e9pertori\u00e9es parmi beaucoup d\u2019autres\u00a0:<\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.education.gouv.fr\/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.ac-paris.fr\/l-intelligence-artificielle-dans-l-education-130992<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.lemonde.fr\/idees\/article\/2025\/11\/24\/en-s-adaptant-a-l-ia-l-ecole-peut-conserver-son-role-irremplacable_6654578_3232.html<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.sorbonne-universite.fr\/dossiers\/intelligence-artificielle\/lia-dans-leducation-entre-opportunites-et-defis<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.reseau-canope.fr\/ia-et-education<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.cahiers-pedagogiques.com\/intelligence-artificielle-trois-defis-pour-lecole<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.unesco.org\/fr\/articles\/lia-et-le-futur-de-leducation-bouleversements-dilemmes-et-perspectives<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

-https:\/\/www.persee.fr\/doc\/aster_0297-9373_2000_num_31_1_1176<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

On rappellera aussi, au risque de para\u00eetre anachronique,\u00a0\u00a0que \u00abL\u2019introduction d’un enseignement obligatoire des notions de sciences physiques et naturelles dans les programmes de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire en 1882 fut l’une des innovations de l\u2019enseignement primaire au moment de la r\u00e9organisation de l\u2019Instruction primaire par la IIIe R\u00e9publique. Dans le dernier quart du XIXe si\u00e8cle, la volont\u00e9 de g\u00e9n\u00e9raliser l’enseignement scientifique se traduisit par un d\u00e9veloppement des moyens mis en \u0153uvre visant la r\u00e9ussite de l\u2019instruction scientifique dans les \u00e9coles primaires. Parmi ces moyens, les \u00e9coles normales<\/b> charg\u00e9es de former les ma\u00eetres et les ma\u00eetresses d\u2019\u00e9cole constituaient un enjeu strat\u00e9gique.\u00a0\u00bb (Cf.<\/span> https:\/\/theses.hal.science\/tel-01503436\/file\/76909_MARTINEZ_2016_diffusion.pd<\/i>f<\/i><\/a><\/span>). <\/span>On serait tent\u00e9 de\u00a0 supposer d\u00e8s lors que l\u2019Ecole r\u00e9publicaine et ses ma\u00eetres form\u00e9s dans les Ecoles normales ferrystes avaient un r\u00f4le \u00a0\u00ab\u00a0utilitariste \u00bb au sens de \u00a0Beno\u00eet Peuch<\/b>, 2020 (https:\/\/laviedesidees.fr\/Alain-Fernex-Creer-l-ecole\u00a0\u00a0\u00a0 <\/i><\/b>\u00a0\u00a0).<\/span><\/p>\n

Quoi qu\u2019il en soit au moment du cinquantenaire de la dite Ecole on chantait la gloire des \u00e9mancipateurs qui r\u00e9pandaient la lumi\u00e8re et semaient le progr\u00e8s et celle de l\u2019Ecole qui montrait la Science, le chemin du vrai et delui de la Raison.<\/span><\/p>\n

Toute cette histoire -ce n\u2019est pas une l\u00e9gende- m\u00e9rite d\u2019\u00eatre rappel\u00e9e\u00a0 au moment o\u00f9 l\u2019Ecole se trouve confront\u00e9e aux technologies de l\u2019IA et qu\u2019il s\u2019agit de prendre avec discernement et sans tarder les dispositions utiles et n\u00e9cessaires\u00a0 pour que l\u2019Institution scolaire dans son ensemble\u00a0 et tous ses protagonistes en ressortent gagnants.<\/span><\/p>\n

Pour notre part, nous proposons aux visiteurs de consulter deux fichiers qui peuvent t\u00e9moigner de la confusion pr\u00e9sente\u00a0 et de cheminements possibles pour en tirer le meilleur au b\u00e9n\u00e9fice de \u00a0nos \u00e9coliers, notre jeunesse, nos futurs citoyens ;<\/span><\/p>\n

Fichier 1<\/strong><\/span><\/a> . I<\/b>A : l\u2019Ecole appel\u00e9e \u00e0 jouer son r\u00f4le social et politique<\/span><\/b><\/span> (par Dj\u00e9hanne Gani<\/i>)<\/span><\/p>\n

Fichier 2<\/a><\/span>.<\/b> L\u2019intelligence artificielle \u00e0 l\u2019Ecole \u00a0<\/b><\/span>publique<\/b>(contribution de l\u2019ASVPNF <\/i>)<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Que Dj\u00e9hanne Gani<\/i> soit remerci\u00e9e de nous permettre ce nouvel emprunt au Caf\u00e9 p\u00e9dagogiqaue.<\/i><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00e0 l\u2019Ecole publique \u00a0 En 2011, le Minist\u00e8re de l\u2019Education nationale (B.O. du 10 mars ) faisait savoir\u00a0 que\u00a0\u00ab\u00a0 les derni\u00e8res \u00e9valuations nationales et internationales faisaient appara\u00eetre une baisse des comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves en math\u00e9matiques. En outre, si la curiosit\u00e9 En lire plus …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[10],"tags":[45],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8044"}],"collection":[{"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8044"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8044\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8047,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8044\/revisions\/8047"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asvpnf.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}