L’Ecole aux prises avec la fracture numérique

Grâce à leurs « outils informatiques » et la volonté de leurs professeurs, bon nombre d’élèves ont pu bénéficier  d’enseignements en ligne pendant la période de confinement provoquée par le coronavirus SARS-CoV-2. 
L’expérience a révélé ses limites,  tant sur le plan pédagogique que sur celui de l’égalité des enfants à l’accès du service public dispensé par l’Education nationale.
   Les visiteurs intéressés pourront consulter à ce propos, en cliquant ici, un article de Gilles Dowek  soulignant les difficultés créées par la « fracture numérique » , tant pour la société  que pour l’école.
     Que cet auteur ainsi que le rédacteur en chef de Pour La Science  soient remerciés pour leur soutien en nous autorisant à reproduire cet article référencé comme suit :
L’école aux prises avec la fracture numérique de Gilles  DOWEK (PLS 512, juin 2020,18)