Regard de femme sur un mémorial orphelin (addendum)
Après réflexion Jacques Denniélou, auteur du propos attribué à la pleurante du Monument aux Instituteurs du Finistère Morts pour la France sculptée par Armel Beaufils , en a proposé une version alternative. Comme les deux se complètent heureusement elles se trouvent désormais associées dans le document final que les visiteurs pourront consulter en cliquant ici.
Qu’y avait-il donc dans les bagages des normaliens ?
Certes des menus objets nécessaires à leur vie quotidienne . Cependant en fin de scolarité normale devaient s’y entasser les éléments du » bagage normalien » qui les accompagnaient jusqu’à leurs premier postes d’instituteur à l’école publique. Mais ce bagage a changé de nature et de signification au fil des décennies .
Pour mieux s’en rendre compte les visiteurs sont invités à consulter (entre autres):
1. Ce qui pouvait tenir lieu de bagage en 1887, en lisant l’article de A. Vessiot paru dans la Revue Pédagogique : » Le bagage de l’élève-maître à sa sortie de l’école normale » en suivant le lien:
https://education.persee.fr/doc/revpe_2021-4111_1887_num_10_1_2185
2. Ce qui semble prévaloir par les temps présents, en prenant connaissance de l’article de Lucie Roger paru en 2016 dans Phronesis :
» Le maître cultivé; sa définition et des implications pour une modélisation » auquel on pourra accéder par le lien :
https://books.google.fr/books?id=U1bfDQAAQBAJ&pg=PT150&lpg=PT150&dq=Phronesis+le+ma%C3%AEtre+cultiv%C3%A9&source=bl&ots=kThSX0mgHY&sig=ACfU3U2C_a6lXkwlqUcoVYWUeAeIs-nuew&hl=fr&sa=X&ved=2ahUKEwjE0e_JwZHuAhXEyYUKHUvuAJ8Q6AEwEHoECBMQAg#v=onepage&q=Phronesis%20le%20ma%C3%AEtre%20cultiv%C3%A9&f=false
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Présentation du numéro : Décrire et comprendre le travail éducatif dans les professions de l’humain invite à une lecture de l’agir professionnel en situation intégrant dialectiquement anticipation, conception, action, réflexion critique et visant à créer les conditions d’un apprentissage transformateur chez autrui. Mais quels fondements sont à l’origine des savoirs sollicités par ces professionnels du travail éducatif ? Les doctrines éducatives comme les idées pédagogiques traversent l’histoire de ces professions et les histoires des professionnels. Or, force est de constater que ces conceptions ou doctrines éducatives, ces idées ou formes pédagogiques s’accompagnent souvent de deux ambitions : l’innovation et l’efficacité. Ces deux ambitions soulignent sans doute la part d’utopie constitutive de tout projet éducatif. Mais elles nous encouragent à déceler en elle l’héritage patrimonial des thèses pédagogiques d’aujourd’hui, Nous proposons dans ce numéro une le
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On y relèvera notamment que « pour être des pédagogues cultivés, les enseignants doivent connaître au-delà des objets de la culture seconde contenu dans le programme ; être en mesure de rendre les savoirs intelligibles et signifiants pour les élèves ; avoir un regard critique sur ses propres origines, sur ses pratiques culturelles et sur son rôle social, etc. Il s’agit davantage d’une posture culturelle qui est attendue que d’une culture à transmettre ».
Regard de femme sur un mémorial orphelin
Les anciens élèves-maîtres de l’Ecole normale de garçons de Quimper reconnaîtront aisément le regard plein de douleur et de tendresse que porte à jamais, sur les stèles du mémorial des instituteurs et institutrices du Finistère Morts pour la France, la sculpture de Armel Beaufils constituant l’élément central de ce monument .
Parmi ces gaillards normaliens, Jacques Denniélou protagoniste de la promotion 1954-1958, ayant encore la force de conviction nécessaire pour faire parler la pierre, lui a prêté un propos plein de sagesse que l’on pourra consulter en cliquant ici. Qu’il soit remercié pour sa contribution.
Force est de constater que « Sans un regard de femme, que vaut la peine des hommes ? » (G. Bachelard) , que « La vérité est un regard qui va droit à l’âme » (R. Rolland) et qu’en définitive » Si un regard est bien souvent une réponse, le silence en est une autre » (S. Cottin) !
Les Ecoles normales primaires de la 3è République étaient-elles vraiment les casernes de Jules Ferry ?
Réalité ou provocation journalistique …rares sont les occurrences de la sorte même si l’assimilation des normaliens aux Hussards noirs de l’Escadron créé et intégré à l’armée de la Révolution en 1793 ou plus précisément aux Hussards noirs de la République chers à Charles Péguy (1913) -en raison de leur tenue -peut donner lieu à des résonances lointaines témoignant d’une discipline quelque peu militaire réglant leurs vies d’élèves-maîtres .
Quoi qu’il en soit c’est ainsi que se trouvent qualifiées leurs écoles du début du 20 siècle dans un article du journal La Marseillaise soigneusement conservé et mis à notre disposition par l’un de nos adhérents. Certes il appelle à la réflexion et les visiteurs pourront le consulter en cliquant ici
Faut-il rappeler en cette circonstance que les adolescents concernés étaient devenus élèves-maîtres , pensionnaires complets de leur école, suite à un concours dont ils avaient été lauréats? Ce concours nécessitait, en fait, « plusieurs années de préparation de la part du candidat qui s’orientait vers lui, très souvent, sur les conseils reçus de son instituteur alors qu’il était encore sur les bancs de l’école primaire. Il devenait ensuite l’objectif visé pendant plusieurs années de cours complémentaire ou, plus souvent, d’école primaire supérieure et nourrissait les espérances de tout l’entourage familial. Celui-ci se situait très fréquemment dans les couches les plus modestes de la population « .
Dans un tel contexte il n’est pas surprenant, qu’ayant pu bénéficier des bienfaits de « l’ascenseur social » lesdits élèves-maîtres étaient d’autant plus enclins à supporter un régime d’études et une discipline sans concession. Ils étaient, au demeurant, soumis aux règles d’un engagement décennal contraignant qu’ils avaient signé avec l’autorisation de leur père
Quand André Le Goff fait l’inventaire -sans concession- de ses anciens maîtres à l’ENG de Quimper, dans les années 50 du siècle dernier !
Une des récentes contributions illustrées de notre adhérent s’intitule : » Un inventaire à la Prévert« (Document 1). Il y est fait mention du quintil célèbre de Guillaume Apollinaire que nous rappelons aux visiteurs (Document 2). Ceux-ci pourront consulter les fichiers correspondants en cliquant successivement sur les notations indiquées ci-dessous en bleu.
Que l’auteur soit chaleureusement remercié de reconstituer ses lointains souvenirs , éléments importants de la mémoire normalienne et de nous autoriser à les représenter sur ce site .
Document 1. Un inventaire à la Prévert.
Document 2. L’adieu de Guillaume Apollinaire .
A la mémoire de nos grands anciens (3): Jean Le Dû(1912-1985) et Daniel Trellu ( 1919-1998) Promotions ENG 29-32 et 35-38
Dans l’ouvrage publié en 2020 par l’Association Les Amis du Patrimoine de Trégunc (F-29910) ( Histoire des écoles de Trégunc -Livre 2 ), l’un de nos adhérents a retrouvé les portraits de deux instituteurs Trégunois , anciens élèves-maîtres de l’Ecole normale de garçons de Quimper; Jean Le Dû et Daniel Trellu .
Roland Picard, Président de l’Association mentionnée , nous a dûment autorisé à reproduire les fichiers correspondants de façon à les représenter sur ce site. Qu’il en soit vivement remercié.
Les visiteurs pourront les consulter en en cliquant ici .
A la mémoire de nos grands anciens (1) : Daniel Trellu (1919-1998) Promotion ENG 1935-1938
Elève-maître de l’ENG de Quimper, très tôt engagé dans les luttes du PCF, mobilisé en 1940 après avoir exercé son métier d’instituteur pendant à peine deux ans, Daniel Trellu s’engagea corps et âme dans la Résistance à l’occupant nazi sous les pseudonymes successifs de Raymond puis de Colonel Chevalier. Il organisa le réseau FTP du Sud-Finistère et celui du Centre-Finistère en liaison avec les jeunes instituteurs publics. En juillet 44, chef départemental des FTP du Finistère, il s’impliqua dans les combats de la Libération. Ce fut un militant et un combattant farouche et ceci se confirma durant la suite de son parcours.
Les visiteurs intéressés pourront consulter, en cliquant sur les items notés en bleu, 3 articles qui lui sont dévolus :
Document 1. Sa biographie dans Le Maitron (2010)
Document 2. Son implication dans l’enseignement, documentée par les Amis du Patrimoine de Trégunc (2020)
Document 3. Un récit dédié, écrit par Maryse Le Roux pour le Chiffon rouge Morlaix (2 décembre 2017).
Les visiteurs pourront également découvrir dans le Document 4 un de ses poèmes et la photographie de sa demeure en centre Bretagne à la fin de sa vie.
A la mémoire de nos grands anciens (2) : Albert Trividic (1909-1990 ) ; promotion ENG 1927-1930
Elève-maître de l’Ecole normale de Quimper, A. Trividic faisait partie de la Promo Charleston qui fut mise à pied-avec les deux autres promotions scolarisées à l’époque-lors des événements de 1929. Ceux-ci ont déjà donné lieu à publication à l’adresse de ce site internet .
Les visiteurs intéressés pourront consulter, en cliquant ici, une biographie de A. Trividic, instituteur militant engagé tant dans la Résistance à l’occupant nazi que dans la vie citoyenne et la défense de l’école publique. Elle fut publiée en 2016 dans Le Maitron, dictionnaire biographique du mouvement ouvrier et du mouvement social.
André le Goff raconte son accueil et ses premiers exploits à Rosporden (F-29140)
Rosporden , la bourgade sud-finistérienne au bord d’un étang formé par la rivière côtière l’Aven et au pied d’un tertre ( d’une hauteur de 143 m ) sans doute à l’origine de sa toponymie particulière (Roz Preden), n’a pas manqué de marquer l’enfance de notre adhérent A. Le Goff qui y grandit à partir de 1947. Il rapporte ici quelques uns de ses souvenirs et les illustre au moyen de crobars dont il a le secret .
Les visiteurs intéressés pourront les consulter en cliquant successivement sur :
Document 1 Le bord de l’étang.
Document 2 . Photo de Rosporden et de son étang.
Document 3. . Le poignard scout .
Il est rappelé que la commune de Rosporden resta longtemps célèbre pour ses institutrices publiques qui, malgré les lois scolaires de la 3è République, continuaient encore en 1903, à conduire leurs élèves à l’église!… Mais elle l’est aussi pour avoir retenu l’attention de Gustave Flaubert dès 1847 :« C’était jour de marché, la place était pleine de paysans, de charrettes et de bœufs ; on entendait sonner les rauques syllabes celtiques mêlées au grognement des animaux et au claquement des charrettes, mais pas de confusion, d’éclats, ni rires dans les groupes, ni bavardages sur le seuil des cabarets, pas un homme ivre, pas de marchand ambulant, point de boutique de toile peinte pour les femmes, ou de verroterie pour les enfants, rien de joyeux, de heurté, d’animé. Ceux qui veulent vendre attendent résignés et sans bouger le chaland qui vient à eux. Dans la place se promènent des couples de bœufs avec quelque enfant qui les retient par les cornes ».
Rosporden suscita également l’attention de Pierre Loti qui écrivait en 1877 :« Elle est très ancienne cette église de Toulven [Rosporden] ; elle s’élève toute grise dans le ciel bleu, avec sa haute flèche de granite à jours, que par endroits les lichens ont dorée. Elle domine un grand étang avec des nénuphars. ». P. Loti fut un habitué de Rosporden, au point de se faire tailler des costumes bretons qu’il revêtait pour assister aux pardons.
Rosporden fut aussi un lieu de pêche de mulettes perlières dans l’Aven, un noeud ferroviaire important et le site d’activités industrielles florissantes allant des conserveries aux cirages et autres produits MAYOLA en passant par la confection de galoches, l’invention et la fabrication du chouchen ( hydromel breton) .
Que notre ami André le Goff soit chaleureusement remercié pour ses deux nouvelles contributions !
» Quand j’étais à Commercy… » ( J. Le Poëzat-Guigner)
Telle était l’expression favorite du Directeur de l’ENG , nommé à Quimper à la rentrée 1957. Ce qu’il ne faisait pas savoir c’est qu’il exerçait les mêmes fonctions dans cette sous-préfecture de la Meuse au sein du Prieuré de Breuil où l’Ecole normale s’était installée en 1854 !
La mise à disposition de l’ASVPNF du Bulletin des anciens et anciennes élèves des EN, IUFM et ESPE de la Meuse a donné accès aux souvenirs particuliers d’un ancien élève-maître des années 50 qui vécut ses 4 années de formation normalienne dans ce « Prieuré » devenu laïque et républicain.
Les visiteurs intéressés pourront en prendre connaissance en cliquant ici. Que Fernand Lambert soit remercié pour nous avoir autorisé à utiliser l’article correspondant, publié dans le Bulletin n°65 (mai 2020) de l’ AEN-Meuse.