Catégorie : la question

Tout enseignement véritable est laïque !

Publié surAuteurlaurence

Les visiteurs intéressés  pourront accéder , en suivant le lien proposé , un article récent de Jean-Michel Muglioni publié dans Mezetulle , le blog-revue de Catherine Kintzler (26 novembre 2020). Il est intitulé :
 
   

 « Que tout enseignement véritable est laïque! »

par 

 Jean-Michel Muglioni

 

         Jean-Michel Muglioni médite, une fois de plus, sur l’école et sur l’acte même d’enseigner. Celui-ci, loin de se réduire à une pure et simple exposition de ce que le maître sait déjà, n’instruit les élèves que si le maître réactive en lui-même le moment de découverte « dans le bonheur de voir naître l’intelligence d’abord en soi-même ». Car c’est l’éclosion de la lumière en tout esprit qui est la substance l’enseignement. « Il en résulte une certaine idée de la laïcité de l’école » et que, faute de mettre le savoir au centre de l’école, il ne sert à rien d’y prêcher une morale, fût-elle républicaine.

          Pour en savoir plus , suivre le lien ci-dessous :

          https://www.mezetulle.fr/que-tout-enseignement-veritable-est-laique/

L’école républicaine fabrique des égaux.

Publié surAuteurlaurence

Tel est l’intitulé de  l’article de Damien Pernet paru dans le n°  82 de Ufal INFO  (juillet, août, septembre 2020 , 11-13). L’auteur s’y attache, faisant notamment référence à Condorcet, à montrer la valeur institutionnelle et civique  de l’Ecole Publique sous-tendue par la Laïcité. Des fondamentaux qu’il était nécessaire et salutaire de formaliser et de  rappeler par les temps présents .
 
     Les visiteurs intéressés pourront en prendre connaissance en  en cliquant successivement sur les 3 fichiers correspondants . 
 
     Que Christian Gaudray , président UFAL Nationale,  soit  chaleureusement remercié de nous avoir autorisé à reproduire  ce document afin de l’insérer sur ce site.  
                      

La raison laïque contre tous les obscurantismes (article 2)

Publié surAuteurRobert Larher

Retrouver la raison laïque émancipatrice et créatrice de liberté et laisser toutes les convictions- religieuses ou pas- à  l’intimité de la vie privée constituent des conditions nécessaires au maintien et au renforcement de la fraternité au sein de notre République…
Les visiteurs intéressés par cette problématique fondatrice pourront consulter en cliquant ici un article de Charles Coutel intitulé  : « Laïcité, Raison et Instruction Publique » paru dans UFAL  Info , 2019, n°79.
Que les responsables de la revue de l’UFAL Nationale soient remerciés de nous avoir autorisé à reproduire ce document.

La raison laïque contre tous les obscurantismes (article 1)

Publié surAuteurRobert Larher

Retrouver la raison laïque émancipatrice et créatrice de liberté et laisser toutes les conviction-religieuses ou pas- à l’intimité de la vie privée constituent des conditions nécessaires au maintien et au renforcement  de la fraternité  au sein de notre République…
Les visiteurs intéressés par cette problématique fondatrice pourront consulter en cliquant ici un article de Philippe Foussier intitulé : « La Raison et la Science face aux obscurantismes » paru dans UFAL  Info , 2019, n°79.
Que les responsables de la  revue de l’UFAL Nationale soient remerciés de nous avoir autorisé à reproduire ce document.

L’ECOLE, telle que la République la veut pour ses enfants  selon Paul Bert (1880)

Publié surAuteurRobert Larher

Les discours des fondateurs de l’école publique républicaine et laïque restent des références. C’est le cas de celui reproduit ici, à partir d’une coupure du journal Le Finistère de septembre 1880.
Les visiteurs intéressés pourront le consulter en cliquant ici et mesurer le chemin parcouru depuis ce temps où il s’agissait de « Faire des écoles qui n’ont pas l’air d’être des prisons« …

Pendant que cléricaux et laïques commencent à régler contentieux et comptes en 1880, Jules Ferry est le maître des horloges ! 

Publié surAuteurRobert Larher

Les visiteurs intéressés par les événements déclenchés par la mise en application des  décrets du 29 mars 1880 relatif aux congrégations, au niveau de l’organisation et du fonctionnement des écoles communales, pourront consulter en cliquant ICI le nouveau règlement scolaire édicté par le ministre de l’Instruction publique et des Beaux-arts. Ce règlement fondateur fut publié, entre autres, dans le journal Le Finistère du 2 octobre 1880.

Après l’école-laboratoire de John Dewey (1859-1952) et l’école moderne de Célestin Freinet(1896-1966), on redécouvre la pédagogie par projets (Gilles Dewek, 2019)

Publié surAuteurRobert Larher

Dans une chronique récente cet auteur fait état de l’obligation d’enseigner l’informatique à tous les élèves des écoles de France. Il y souligne le caractère fondateur de cet enseignement essentiellement basé sur  des démarches de projets. Celles-ci s’apparentent à celles des « chercheurs qui trouvent » .
Les visiteurs intéressés pourront consulter, en cliquant ici, l’article de  Gilles Dowek :
 « De l’intérêt d’enseigner par projets » paru dans POUR LA SCIENCE, 503; 22, 2019.
Que l’auteur soit chaleureusement remercié d’avoir accepté la reproduction et la représentation de son article.

Mens sana in corpore sano (Juvenal, 90-127)

Publié surAuteurRobert Larher

En 1938, l’hebdomadaire Le Citoyen ouvre ses colonnes à un « Plaidoyer en faveur du Sport scolaire ». Les visiteurs pourront le consulter en cliquant ici et constater les progrès effectués, en la matière, en quatre-vingts ans.
Il est observé cependant que :
– L’enseignement de la natation est obligatoire à l’Ecole  depuis 1879!
– Il fut créé en 1921 un Comité National d’Education physique et des Sports   et un Commissariat à l’Education physique,aux Sports et à la…préparation militaire,
– Le Front Populaire de 1936 à 1939, sous l’impulsion de Jean Zay  et Léo Lagrange, « mit en chantier » la pratique collective du sport et rendit obligatoire celle de l’éducation physique à l’Ecole publique à raison d’une demi-journée par semaine,
– Le régime de Vichy  prolongea, à des fins différentes, la démarche précédente et créa les Centres Régionaux d’Education Générale  et Sportive (CREGS).
– Les CREGS furent supprimés  à la Libération et remplacés par les Centres Régionaux d’Education Physique et Sportive (CREPS)
– Le CREPS de Dinard(F-35800)  accueillit en stage bon nombre de promotions  normaliennes . Créé  en février 1945, il fut dirigé jusqu’en 1972 parLéon Binet…